China wird die Einrichtung eines Qualitätsüberprüfungs- und Evaluierungssystems für private Schulen durch Dritte prüfen. Dies gab das Bildungsministerium bekannt. Anhand der Bewertungsergebnisse werden private Schulen angeleitet, den sozialen Bedürfnissen besser gerecht zu werden und die Reformen zu vertiefen. Dies besagt ein Arbeitsplan für das laufende Jahr 2019 für den Sektor, den das Ministerium gestern vorgestellt hat. Die Regierung unterstützt hochrangige Privatschulen mit ausgewiesenen Charakteristiken, um die eigenen Disziplinen, Fächer, Kurse, Lehrer und Managementsysteme zu kultivieren, um die umfassende Qualität der Ausbildung zu verbessern, wie der Plan sagte. China wird auch den Aufbau eines sozialen Kreditsystems für private Ausbildungen fördern, hieß es.

Die Maßnahmen umfassen die Verbesserung der Anreize und Disziplinar-Mechanismen für den Ausbildungs-Kredit, die Erforschung eines Kredit-Archivsystems, die Verbesserung der Offenlegung von Informationen und die Stärkung der sozialen Aufsicht. Mit annähernd 54 Millionen Schülern gab es in China im Jahr 2018 insgesamt 183.500 Privatschulen. Das macht landesweit über 35 Prozent der Anzahl der Schulen insgesamt aus. Gleichzeitig hat China ein Programm gestartet, um erfahrene Top-Lehrer an Mittel- und Grundschulen in den ländlichen Gegenden in Zentral- und Westchina zu etablieren, sagte das Ministerium. Diese Lehrer werden auch „Chief Teachers“ genannt. Das Ziel des Programms ist es, in diesen Gegenden einen Rang führender Talente in der Grundbildung heranzubilden, sagte das Ministerium. Diese Positionen stehen allen Lehrern an Mittel- und Grundschulen auf Kreisebene offen. Die „Chief Teachers“sollen Verträge auf Drei-Jahres Basis bekommen. Sie werden ermutigt, ihre Bildungskonzepte und -methoden weiter zu erkunden und zu erneuern. Damit soll die Qualität der Ausbildung in den ländlichen Gegenden in Zentral- und Westchina weiter angehoben werden, wie aus dem Rundschreiben hervorgeht.

Die Provinzen Anhui, Henan, Shaanxi und Gansu sollen im nächsten Jahr die Pilotregionen für diese Programme werden. Jede Provinz wird fünf Städte oder Kreisregionen mit einer relativ armen Wirtschaftsleistung auswählen, um das Programm zu starten. Basierend auf der Erfahrung, die aus diesen Pilotregionen gezogen wird, wird das Programm in einer nächsten Phase in zentral- und westchinesischen Provinzen gestartet werden, sagte das Rundschreiben. Studenten aus ärmeren Gegenden genießen zudem eine begünstigendeRichtlinie, wenn sie sich 2019 für Universitäten bewerben. Die armen Bezirke, die Anspruch auf besondere Registrierungspläne haben, werden auch 2019 über eine solche Richtlinie verfügen, selbst wenn sie die Armut zu diesem Zeitpunkt bereits bewältigt haben.

In den unterschiedlichen Regionen gibt es Ungleichheiten bei den Unterrichtsstandards. Absolventen von Hochschulen aus unterentwickelten Gebieten sind im Wettbewerb um einen Platz an den großen Universitäten des Landes benachteiligt. Allerdings haben die chinesischen Bildungsbehörden in den letzten Jahren begünstigende Richtlinien für Schüler aus abgelegenen, ländlichen Gegenden eingeführt, da das Land der Rolle der höheren Bildung bei der Armutsbekämpfung eine große Bedeutung beimisst. Die lokalen Behörden und Hochschulen sind verpflichtet, die Qualifikationen der Bewerber zu ermitteln. Um die Zulassung zu den Hochschulen zu vereinheitlichen, sei eine strenge Überprüfung erforderlich, hieß es in dem Rundschreiben.

Das Rundschreiben merkte zudem an, dass Irregularitäten bei dem Prozess schwer bestraft werden würden. Studenten, die ihre persönlichen Daten fabrizieren und gefälschte Bewerbungsunterlagen bereitstellen, werden sowohl von den speziellen Einschreibungsplänen als auch den Prüfungen für den Hochschuleintritt disqualifiziert. Darüber hinaus werden diejenigen, die bei solchen Vergehen erwischt werden, für ein bis drei Jahre von verschiedenen nationalen, bildungsbezogenen Prüfungen ausgeschlossen.China wird bis zum Jahr 2021 etwa 10.000 „erstklassige“Hochschüler-Programme auf Landesebene und weitere 10.000 solcher Programme auf Provinzebene entwickeln. Diese Programme werden an unterschiedlichen Universitäten und Hochschulen im ganzen Land etabliert werden.