Chinesische Grund- und Mittelschüler verbrächten mehr Zeit an der Schule und erhielten mehr Nachhilfe außerhalb des Stundenplans als Schüler in anderen Ländern. Dies stelle eine stärkere Last für sie dar, besagt ein Bericht.

2015 sei die durchschnittliche Unterrichtszeit von Grundschülern auf 8,1 Stunden pro Tag gestiegen. 2010 habe sie noch 6,7 Stunden betragen. Dies sei ein Anstieg um 20,9 Prozent, besagt der Bericht. Er wurde vom 21st Century Education Research Institute herausgegeben. Schüler auf Mittelschulen hätten 2015 elf Stunden täglich in der Schule verbracht. Fünf Jahre zuvor seien es nur 7,7 Stunden gewesen. Dies stelle einen Anstieg um 42,9 Prozent dar, besagte der Bericht.

Chinesische Schüler sind überlastet mit Hausaufgaben. Dies übt auch Druck auf ihre Eltern aus. Etwa 80 Prozent der Eltern sagten, sie müssten ihre Kinder streng überwachen, während sie ihre Hausaufgaben machten.

Chinesische Schüler verbringen auch mehr Zeit damit, außerhalb des offiziellen Klassenunterrichts zu lernen. Ende 2016 hätten etwa 137 Millionen Schüler an außerschulischem Nachhilfeunterricht teilgenommen, besagt der Bericht. Etwa 47,2 Prozent der Schüler hätten solchen Unterricht während der Schulpflichtzeit besucht.

Der Bericht zitiert Zahlen, die belegen, dass chinesische Schüler 17 Stunden pro Woche damit verbracht haben, nach dem eigentlichen Unterricht zu lernen. Dies ist viel länger, als der internationale Durchschnitt von 7,8 Stunden.

Weiterhin wurde festgestellt, dass chinesische Eltern für die Zeit der Schulpflicht eher bereit sind, Schulen für ihre Kinder auszuwählen, die außerhalb ihres Wohngebiets liegen.

Die Regierung regt Schüler an, Schulen in der Nähe ihrer Wohnung zu besuchen. Während der Schulpflichtzeit gibt es keine Zulassungsprüfungen. Die Eltern sind jedoch oft anderer Meinung. Sie suchen persönliche Verbindungen und möchten besondere Interessen der Schüler fördern. Dadurch wollen sie bessere Grund- und Mittelschulen für ihre Kinder finden.

Viele Eltern, die sich dafür entscheiden, ihre Kinder an eine entfernte Schule zu schicken, drängten die Schüler auch dazu, mehr zu lernen und bessere Ergebnisse zu erzielen. Etwa 25 Prozent der Schüler hätten versucht, die Mittelschule, die sie besuchen, auszuwählen, besagt der Bericht.