Freiwilligenlehrer Zhang Xiaohui mit seinen Schülern.

Durch den technischen Fortschritt wie der Entwicklung des Internets können heutzutage auch rückständige Gebiete allmählich Zugang zu mehr Wissen und Information erhalten. Einige Kritiker stellen deshalb die Notwendigkeit des „Bildungsförderungsprogramms" in Frage. Wenn Lernmaterial und Lernmöglichkeiten im Internet frei zugänglich sind, werden dann weiterhin die Arbeitskräfte und materiellen Ressourcen benötigt? 

Zhang und sein Team hatten ähnilche Zweifel gehabt, aber das, was sie später erlebten, habe sie entschlossener gemacht, weitehrin auf die Unterstützung für die Bildung zu beharren: Aufgrund von anderen Verpflichtungen konnte die Lehrtätigkeit der Henan-Universität im Jahr 2016 nicht stattfinden. Als Zhang und die Freiwilligen nach einem Jahr Pause 2017 dann zurückkamen, fanden sie eine Lage vor, die ihnen klar machte, dass Lehren nicht nur „schulische Bildung" heißt, sondern auch „emotionale Erziehung." Bei ihrer Ankunft standen die Kinder auf dem Schulhof und begrüßten sie. An der Tafel im Klassenzimmer lasen sie dann eine Art Willkommensbrief: „...Wir hoffen sehr, dass Sie bald wiederkommen werden. Weil in den Sommerferien letztes Jahr kein Lehrer kam, haben wir große Angst, dass auch dieses Jahr keiner kommt ... wir mögen Sie alle wirklich! Sie müssen uns auch mögen, hassen Sie uns nicht! " Zhang sagt dazu: „Dieser Brief hat uns allen tief berührt. In diesem Moment verlor jeder Zweifel an der Notwendigkeit von Bildung plötzlich an Bedeutung. Lokale Lehrer und Einwohner sind ebenfalls an der Kommunikation mit den freiwilligen Lehrern und Schülern beteiligt. Sie senden ständig Gemüse, Nahrung oder Bettzeug und bieten Schutz für die Gesundheit und Sicherheit für die Freiwilligen.

Seit mehr als einem Jahrzehnt hat sich eine enge Beziehung zwischen der Universität und dem Bergdorf gebildet. Die Unterstützung von Freiwilligen ist zu einer Brücke geworden, um bedürftige und hilflose Menschen mit der öffentlichen Fürsorge zu verbinden und armen Schülern wirtschaftliche und erzieherische Unterstützung zu bieten. Für die Kinder in der Bergregion stellen die Lehraktivitäten ein Fenster zur Außenwelt dar. Für die Freiwilligen sind die Lehraktivitäten eine seltene Gelegenheit, den Zustand des Landes zu verstehen. Für das rückständige Dorf bringt die Tätigkeit Hilfe und Fürsorge von der Außenwelt. Von "schulischer Bildung" zu "emotionaler Bildung": Im Laufe der Zeit hat das „Bildungsförderungsprogramm“ seinen einzigartigen Wert und seine Bedeutung in unterschiedlichen Arten entwickelt.

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