In den Beiträgen der deutschen Vertreter, Goethe-Institut Chinas, ZfA sowie DAAD, wird die Aussage von Brandt mit zahlreichen Beispielen untermauert. Die Zahl der erfolgreichen Teilnehmer der DSD-Prüfungen (DSD: Deutsches Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz) nehme ständig zu. Dieses ermögliche den chinesischen Schülern einen schnelleren Zugang zum Studium oder Studienkolleg in Deutschland. Begleitet sei das Programm außerdem von zahlreichen Ausbildungsprogrammen für Lehrer, Stipendien und Austauschprogrammen für Schüler sowie einer Reihe von Veranstaltungen, wie der deutschen Olympiade, dem Kreativ- sowie Debattierwettbewerb und viele mehr, die unter den Deutsch-Lernenden in China bereits hohes Ansehen gewonnen haben. Das chinesische Ministerium erklärte sich daraufhin bereit, an der Planung und der Organisation der Programme teilzunehmen, um Unterstützung anzubieten und größeren Einfluss ausüben zu können.

Rund 240 Leute nahmen an der Jahreskonferenz der PASCH-Initiative teil.

Während der Jahreskonferenz wurden die Erfahrungen bei der Durchführung des Programms in Yunnan vorgestellt. Vor allem wurden in den zwei PASCH-Schulen der Stadt Yuxi beachtenswerte Erfolge erzielt, erklärte Wang Tao, Sonderbeauftragte der Erziehungsbehörde der südwestchinesischen Provinz. Beispielsweise haben alle 30 Teilnehmer der Unterstufe bei der DSD-I-Prüfung das Sprachdiplom erworben, während 29 der 30 Teilnehmer der Oberstufe die DSD-II-Prüfung erfolgreich bestanden haben. Unter anderem hätten die Schüler der Klassen mit Deutschunterricht auch bei unterschiedlichen Prüfungen anderer Fächern nicht schlechter als die Schüler der normalen Klassen abgeschnitten. Wegen des großen Erfolges seien die Lernplätze der deutschen Klasse äußerst gefragt. 2013 hätten sich über 1500 Schüler um diese beworben, aufgenommen seien lediglich 120, zitierte Wang eine Nachricht der lokalen Medien. In den PASCH-Schulen in der Provinzhauptstadt Kunming hingegen, sei es jedoch zu Problemen gekommen: Deutsch werde jeweils nur in Ober- oder Unterstufe der Mittelschule unterrichtet, so dass das Erlernen der Sprache für Schüler unterschiedlicher Stufen nicht kombiniert werden könne. Zudem gebe es Beschwerden über mangelnde Lernmaterialien zur Ergänzung der Lehrveranstaltungen sowie Schwierigkeiten bei Rekrutierung von Muttersprachlern als Lehrkräfte. Die lokale Erziehungsbehörde halte es für notwendig, mehr politische Unterstützung für dieses Programm zu gewähren und untereinander zu koordinieren. Darüber hinaus plane die Behörde, die PASCH-Initiative an den Mittelschulen der Provinz vorzustellen, um Interesse zu wecken, so Wang.